Для выпускников текущего года (11 классы – 502 человека, 9-ые – 1550 чел.) в рамках оценочных процедур на базе школ проходит диагностическое тестирование:
◘ 11 классы – с 17 января по 03 февраля
◘ 9  классы – с 31 января по 28 февраля. 

Что это такое диагностический тест - сокращенная версия ЕГЭ, ОГЭ. Школьники отвечают на вопросы, как на экзамене: без подсказок, телефона и интернета, в рамках отведенного времени. 

Тестирование проводится по обязательным предметам - русскому и математике - и предметам на выбор (не более 4-х).  

Зачем и кому пригодится?

Тестирование покажет, по каким темам есть пробел в знаниях, на что сделать упор в учёбе и к какому баллу стремиться. Промежуточную оценку знаний важно получить и выпускникам, и родителям.

◘ Родителям - чтобы видеть эффект от подготовки в школе, иметь возможность её скорректировать.
◘ Школьникам 9, 11-х  классов - чтобы объективно оценить свой уровень.  

Выпускники проходят регистрацию, проверку металлодетектором, знакомятся с правилами заполнения бланков ответов и с контрольно-измерительными материалами (КИМ).  

"Тестирование максимально приближено к процедуре проведения ЕГЭ, ОГЭ. Участники имеют возможность погрузиться в ситуацию реального экзамена, почувствовать его атмосферу», - рассказала главный специалист ИМЦ Светлана Спирина.

20 января в информационно-методическом центре состоялся семинар-совещание с советниками директоров школ по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

На семинаре рассмотрели вопросы, связанные с организацией в школах Штабов воспитательной работы:
◘ установили нормативно-правовую базу, регламентирующую работу Штаба
◘ сориентировались с целями, задачами и педагогическим составом
◘ познакомились с организационно-методическими основами деятельности.

Советники пришли к выводу, что Штаб - это магистральные пути организации школьной воспитательной работы, определение её приоритетов. Это работа команды с едиными целями, содержанием и стратегиями воспитательной работы.

В последний день декадника, в школе 14 педагоги делились опытом работы в рамках модуля «Глобальные компетенции» (готов к спасению жизни). Модераторы – главный специалист ИМЦ Анна Говязова и Елена Ленкина, учитель ОБЖ школы 14.

В рамках работы площадки мастер – классы «Автономное существование в природной среде» и «Оказание первой помощи» провела Елена Ленкина. 

Кристина Мишина, педагог-психолог школы 14, презентовала опыт по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.   

На закрытии декадника заместитель директора ИМЦ Елена Иванова подвела итоги напряжённой работы, презентовала основные моменты открытых мероприятий и поблагодарила педагогов и педагогические коллективы за качественную работу в течение 10 дней декадника:

◘ Уважаемые коллеги! Спасибо вам за профессиональный разговор. Совместно мы в полной мере реализовали основную идею декадника – включение педагогов в обсуждение проблем функциональной грамотности и осмысление новых педагогических идей и технологий. Спасибо всем, кто активно поддерживал нелёгкую работу и успешно открывался на город!

За высокий профессионализм, творческий подход и активное участие в муниципальном декаднике методической работы благодарственные письма Управления образования были вручены более 40 педагогам и руководителям.

Директор лицея Елена Белова, заместитель директора Елена Штрафметова, член управляющего совета лицея Светлана Игошина и  Садыков Кирилл, ученик 10 класса, лидер детско-юношеской организации лицея "Успех", на брифинг-сессии рассматривали вопросы уклада школьной жизни, традиций, инновационной деятельности, событийные и имиджевые подходы. 

Тема сессии была выбрана не случайно. В этом году в содержательном разделе в программе воспитания Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования появлилось понятие «Уклад общеобразовательной организации». 

И беловчане поделились своим уникальным опытом организации школьного уклада, рассказали о школьной жизни – о её особом духе, особой атмосфере, о духовно-нравственных традициях и патриотических проектах, которые в не меньшей степени определяют воспитательные и образовательные эффекты.

В школе 8 прошёл День читательской грамотности (модераторы: Ольга Журбич, заместитель директора школы 8, и Наталья Кириенко, главный специалист ИМЦ).

На пленарной части Ольга Журбич представила опыт работы по формированию читательской грамотности в школе 8.

В группах педагоги рассмотрели читательскую культуру (или смысловое чтение) как главную составляющую функциональной грамотности и важнейший метапредметный результат обучения.

В 1-ой группе своим опытом работы делились учителя начальных классов школы 8:

◘ Анастасия Соснина - урок окружающего мира «Здоровый образ жизни. Строение тела человека», 2 класс

◘ Ирина Лимонова - урок литературного чтения «Рассказы о детях. Нравственные поступки героев рассказов», 3 класс

◘ Марина Молоткова - мастер-класс «Приемы формирования читательской грамотности у младших школьников на примере рассказа В. Драгунского «Арбузный переулок».

Во 2-ой группе учителя русского языка и литературы школы 8 Наталья Воробьёва и Юлия Ворм показали:

◘ занятие курса по выбору «Многоаспектный анализ текста. Изложение», 7 класс

◘ урок литературы «Приемы формирования читательской грамотности на примере анализа поэтического текста», 10 класс.

В процессе рефлексии педагоги отметили многоаспектность вопросов, компетентность и нестандартный подход в проведении. Учителя выразили свою благодарность организаторам, по достоинству оценив высокий профессиональный уровень.

20 января в школе 14 будет работать модуль «Глобальные компетенции» (готов к спасению жизни), где учителя БЖ презентуют приёмы сохранения здоровья учащихся и патриотическое воспитание во внеурочной деятельности курса ОБЖ. Также в этот день состоится закрытие декадника.