Баланс этого сайта близок к отключению услуги !!!


УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БЕЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА


Единая Касса

Пополнить Баланс этого сайта через Единую Кассу

Cумма пополнения *



Смотрите Видеоинструкцию по пополнению баланса

Каковы критерии и типы задач, направленных на формирование универсальных учебных действий обучающихся начальной школы?

В основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС), утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, лежит системно-деятельностный подход. Он предполагает ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения им универсальных учебных действий (далее – УУД), познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.
Критериями типологии задач, решение которых должно обеспечить планомерное формирование УУД, являются:
- функциональное назначение задач;
- содержание и форма построения задач.
Типы задач по функциональному назначению:
- учебные – для организации усвоения УУД;
- контрольные – для входного, текущего и итогового контроля освоения УУД.
Содержание и форма построения задач зависят от ряда критериев, в соответствии с которыми задачи разрабатываются. Среди этих критериев:
- специально-предметный;
- логический;
- психологический;
ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮпамятка "обязанности и ответственность обучающихся"


Каковы критерии и типы задач, направленных на формирование универсальных учебных действий обучающихся начальной школы?

В основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС), утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, лежит системно-деятельностный подход. Он предполагает ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения им универсальных учебных действий (далее – УУД), познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.
Критериями типологии задач, решение которых должно обеспечить планомерное формирование УУД, являются:
- функциональное назначение задач;
- содержание и форма построения задач.
Типы задач по функциональному назначению:
- учебные – для организации усвоения УУД;
- контрольные – для входного, текущего и итогового контроля освоения УУД.
Содержание и форма построения задач зависят от ряда критериев, в соответствии с которыми задачи разрабатываются. Среди этих критериев:
- специально-предметный;
- логический;
- психологический;

  © 2004-2019, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0781с. 106056 03