Направляемые сообщения не являются обращениями граждан,рассматриваемыми в порядке, установленном Федеральным законом от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ <О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации>.
Уважаемые педагоги, работники учреждений образования, учащиеся и родители!
Примите самые искренние поздравления с началом нового учебного года!
День знаний, пожалуй, единственный праздник, который затрагивает всё население нашей страны. И то, что образование стало приоритетным национальным проектом, подтверждает эту нехитрую истину.
Самоотверженный труд наших учителей, их педагогический талант и сердечная щедрость позволили выстроить в Белове целостную систему образования. Профессиональное педагогическое сообщество показало готовность к развитию, взаимодействию и понимание необходимости модернизации системы образования. А помощь и поддержка родителей, их уважительное отношение к школе и учителям помогают воспитывать умных и талантливых детей.
В новом учебном году желаю всем школьникам города успешной учебы и творческих побед, верных друзей и мудрых наставников. Пусть будни никогда не будут серыми, уроки будут насыщенными, а экзамены - успешными.
Уважаемые коллеги! Благодаря усилиям всех ветвей власти и активной позиции педагогического сообщества в городе созданы условия для получения качественного образования. В учебном процессе используются современные информационные технологии, здоровьесберегающие и инновационные программы, укрепляется материальная база образовательных организаций. Наши школьники побеждают на олимпиадах и успешно выступают на конференциях, а их наставники постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства.
Первое сентября – это всегда период начинаний, старта новых проектов, это начало большой работы. Уверен, что мы успешно решим все вопросы, это будет хороший год.
Дорогие педагоги, ветераны педагогического труда!
В этот замечательный день желаю вам благодарных учеников и родителей, творческих успехов и признания коллег. Надеюсь, что процесс обучения доставит вам только положительные эмоции! Крепкого вам здоровья, личного счастья, благополучия и удачи. С праздником!
Начальник управления образования Администрации Беловского городского округа В.Я.Шафирко
В соответствии с частью 15 статьи 95.2 Закона № 273-ФЗ результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями учитываются при оценке эффективности деятельности высших должностных лиц (руководителей высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации и руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, руководителей органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов.
Сведения о качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, расположенными на территории Кузбасса, размещаются на официальном сайте для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях www.bus.gov.ru (далее - сайт bus.gov.ru).
Сайт www.bus.gov.ru реализует возможность оставить свой отзыв гражданами о качестве услуг, предоставляемых образовательными организациями, с приглашением заинтересованных лиц воспользоваться предоставляемым ресурсом и принять участие в оценке деятельности образовательных организаций.
28 августа в рамках августовских мероприятий педагогов во Дворце творчества детей и молодёжи состоялась дискуссионная площадка «Развитие профессиональных компетенций педагогов, работающих с талантливыми и одарёнными детьми».
Тема площадки была определена в соответствии с основными направлениями приоритетного национального проекта «Образование», который включает федеральные проекты:
Современная школа
Успех каждого ребенка
Поддержка семей, имеющих детей
Цифровая образовательная среда
Учитель будущего
Молодые профессионалы
Новые возможности для каждого
Социальная активность
Экспорт образования
Социальные лифты для каждого
Демография
Основой для работы секции был определён проект «Успех каждого ребёнка». Поскольку достижение целей и выполнение задач проекта возможно при определённых компетенциях педагогов, то необходимо было остановиться и на методологических основах вопроса.
Дальше ►►
Профессиональная готовность педагога к работе с одарёнными детьми выделяется в отдельную проблему по ряду причин. Во-первых, одаренные дети характеризуются специфическими личностными особенностями. Во-вторых, особенности развития познавательной сферы одаренных детей требуют специальной организации образовательной деятельности, для которой необходима дополнительная подготовка педагога.
В этом вопросе наиболее эффективен компетентностный подход в образовании. Сразу следует отметить, что на сегодняшний день не существует единой классификации ключевых компетенций и, тем более, их содержательного наполнения, т.е. более дробных умений, входящих в состав ключевой компетенции. Состав любой ключевой компетенции определяется на основе исследований и в ходе дискуссии, в процессе которой договариваются о том, какие умения в современном обществе являются необходимыми для успешной профессиональной, личной и общественной жизни. Затем все умения определяются до той степени детализации, чтобы учителю было понятно, что реализовывать в учебном процессе, а ученику чему учиться, считая это своим образовательным результатом. Именно содержательной составляющей была посвящена дискуссионная площадка. В работе обратились к трём ключевым компетенциям – технологической, организационной, психологической. И базовыми вопросами для дискуссии были выделены следующие:
Может ли система поддержки талантливых детей существовать без предварительной подготовки учителя?
Какими компетенциями должен обладать педагог?
По вопросу «Какие технологические компетенции помогают в работе с детьми?» (или технологии работы с одарёнными детьми) опытом работы делились Верчагина Ирина Юрьевна, канд. истор. наук, зав.кафедрой КузГТУ, Майорова Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР лицея №22, Филимонцева Светлана Григорьевна, учитель географии средней школы №12.
Ирина Юрьевна особо выделила готовность педагога к самообучению, к сотрудничеству, к самопрезентации, к отношениям с одарёнными детьми по принципу «равный-равному», а также умения подвести ребёнка к желанию самому выбрать тему, увлечься ей и получать радость от работы.
Ирина Николаевна обозначила ключевой принцип работы лицея с одарёнными детьми – все дети одарены в той или иной степени, но необходимо создать условия для развития способностей и талантов. Где самое главное – развитие всех видов одарённости – академической, технической, художественной, спортивной и т.д - через активную результативную деятельность, урочную и внеурочную. Она представила педагогам активные, интерактивные и деятельностные технологии, этапы работы, педагогические принципы, сделав упор на практико-исследовательских технологиях и результатах работы с одарёнными детьми.
Светлана Григорьевна презентовала свою педагогическую философию в реализованных проектах: «Беломорье», «300 лет Земли Кузбасской. Экотуризм Земли», экоотряд «Беломорье», показав слушателям, что экологическая культура должна закладываться с детства. А памятка с алгоритмом действий проектной деятельности учащихся была хорошим кратким пособием для педагогов, занимающихся проектами и только вступившими этот путь.
Атякшева Ирина Владимировна, учитель истории гимназии №1, поделилась опытом формирования в гимназии эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи. Педагог представила формы работы с одарёнными детьми и пакет методических материалов для проведения диагностики таких детей, который включает учёт индивидуальных достижений, индивидуальную траекторию движения и портфолио.
Организационные компетенции педагога в работе на высокие результаты обучающихся в предметных олимпиадах, ЕГЭ и ОГЭ, творческих конкурсах (или организация работы с учащимися на высокие результаты) раскрыли Дмитриева Светлана Леонидовна, учитель русского языка и литературы школы № 8, и Бадер Евгения Анатольевна, учитель технологии школы №19.
Светлана Леонидовна выделила главную задачу педагога – подготовить ученика, который любит учиться и сам добывает знания. При таком подходе ключевая организационная компетенция учителя – позиция лидера, могущего создать образовательную развивающую среду. А три пути развития профессиональных компетенций – повышение квалификации, аттестация и самообразование – помогают в работе на достижение высоких результатов школьников по ЕГЭ, ОГЭ, творческих и исследовательских конкурсах.
Евгения Анатольевна показала систему работы с одарёнными детьми в урочной и внеурочной деятельности образовательной области «Технология», обозначив те формы работы, которые позволяют достигать высоких результатов (победители и призёры) на региональных и всероссийских олимпиадах и конкурсах.
Горбунова Юлия Викторовна, педагог-психолог школы №24, развёрнуто представила психологические компетенцих педагога в работе с одарёнными детьми. Позитивная Я-концепция, зрелость, эмоциональная стабильность, чуткость, способность к индивидуализации обучения, способность к самоанализу позволяют учителю «прикасаться к вечности: и никто не может сказать, где кончается это влияние».
О развитии профессиональных компетенций педагога через участие в работе открытых педагогических площадок рассказала Кузнецова Елена Валерьевна, старший методист Дворца творчества детей и молодёжи. Педагог подробно остановилась на формах открытых методических площадок и основном содержании профессинально-презентационной компетенции педагогов: конкурсах профессионального мастерства педагогов ДТДиМ, областных семинарах для работников допобразования, педагогическом форуме «Инициатива. Опыт. Профессинализм», нетворкингах, профессиональном общении и сотрудничестве с высшей школой.
Опытом работы Малой академии наук в организации научно-исследовательской деятельности школьников в учреждении дополнительного образования поделилась Равко Валентина Сергеевна, педагог дополнительного образования Дворца творчества детей и молодёжи. Валентина Сергеевна показала достойные результаты учебного года и статистику работы за 7 лет, выделив важные составляющие успеха – индивидуальный подход, сплочение коллектива, активное участие в исследованиях вместе с детьми педагогов допобразования, учителей, преподавателей высшей школы.
Важное направление нацпроекта «Успех каждого ребёнка» - охват дополнительными общеобразовательными программами не менее 70% детей с ограниченными возможностями.
«Компетенции педагогов в организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в учреждении дополнительного образования «Дом детского творчества» - такова была тема выступления Долговой Ирины Сергеевны, методиста Дома детского творчества. Она рассказала о совместной работе со школой-интернатом №15, социально-реабилитационным центром и о положительной динамике участия детей с ОВЗ в конкурсах. Также Ирина Сергеевна подробно остановилась на работе театральной студии «Индиго» и результативной реализации в Доме детского творчества программы «Доступная среда», в которую входят 10 программ по 10 направлениям.
По выступлениям педагогов и обсуждению спорных моментов участники секции пришли к выводу, что базовая компетентность учителя заключается в умении организовать такую образовательную, развивающую среду, в которой становится возможным достижение образовательных результатов ребенка. Уметь организовать обучение таким образом, чтобы оно стимулировало интерес, желание вместе думать и дискутировать, ставить оригинальные вопросы, проявлять независимое мышление, формулировать идеи, высказывать разнообразные точки зрения. Чтобы мотивировало учащихся к более высоким достижениям и интеллектуальному росту.
Модератором площадки выступала руководитель структурного подразделения ИМЦ Шлыкова Ольга Вячеславовна. Её профессиональная работа позволила педагогам свободно дискутировать и совместно выработать рекомендации по вопросу «Как организовать работу в городе, чтобы повысить компетенции педагогов в работе с одарёнными детьми и детьми с ОВЗ?». Участники дискуссионной площадки (более 30 педагогов и преподавателей города) предложили:
Обмен опытом
Мотивацию
Совместные мероприятия, где учитываются интересы детей
Организацию стажировочной площадки
Дистанционные площадки и открытые площадки
Психологическую помощь
Сотрудничество детский сад – Дворец творчества детей и молодёжи – школа
Семинары-практикумы с привлечением узких специалистов
Мониторинг затруднений педагога в работе с одарёнными детьми
Привлечение учреждений дополнительного образования в методическую работу города
В Новом Городке состоялось общешкольное родительское собрание. Поводом для встречи Главы города Алексея Курносова с родителями обучающихся школы №19 стал предстоящий учебный год в условиях капитального ремонта двух учебных корпусов.
В этом году по инициативе Губернатора Кузбасса Сергея Цивилева начала работу региональная программа «Моя новая школа», рассчитанная на три года. Каждый год из областного бюджета будут выделены средства для ремонта 12 образовательных организаций. Белово – единственный муниципалитет, получивший возможность отремонтировать сразу два здания.
Выбор пал на школу №19, в которой обучаются почти две тысячи учеников. Из-за особенностей проведения конкурса сроки выполнения работ одновременно в двух корпусах существенно сдвинулись. Однако, за парты школьники сядут вовремя, но пока в других учреждениях поселка.
- Капитальный ремонт и оснащение школы после него – процесс длительный, - отметил на собрании Алексей Курносов. – Мы столкнулись с рядом проблем. Пришлось переделывать полностью кровлю корпуса на улице Гражданской, увеличили количество спортзалов. В корпусе на улице Киевской придется переносить раздевалку на первый этаж и решать вопрос с канализацией, поднимать полы в спортивном зале. Все эти важные работы существенно сдвигают сроки. К тому же почти месяц потребуется на то, чтобы подключить все новое оборудование, чтобы школа стала цифровой. В итоге, первую и вторую четверть детям придется учиться в стенах других учреждений: это помещения спорткомплекса, филиала детского сада, детского дома «Надежда», а также третий и четвертый корпуса школы. В них уже установлена мебель, классные доски и все необходимое для учебного процесса. Руководство школы увеличило длительность перемен между уроками, чтобы учителя могли успевать поменять класс и приготовиться к занятиям. Школьники вернутся в свои корпуса сразу, как закончатся работы по оснащению.
Как отметил Глава города, тщательно продумано не только размещение школьников, но и процесс организации горячим питанием.
Присутствовавшие на встрече родители согласились немного потерпеть неудобства. Ведь все прекрасно понимают, что такая возможность получить сразу два обновленных и оснащенных по последнему слову техники учебных корпуса – редкая удача.
27 августа состоялся традиционный педсовет работников образования, который даёт старт новому учебному году. В малом зале ЦДК собрались представители органов муниципальной власти, специалисты управления образования, информационно-методического центра, руководители образовательных организаций, педагоги, председатели профсоюзных комитетов (160 чел), чтобы подвести итоги работы за 2018/2019 учебный год, и обозначить основные направления развития городской системы образования на новый 2019/2020 учебный год.
В работе совещания приняли участие Первый заместитель Главы Беловского городского округа А.В. Горелова, начальник управления образования В.Я. Шафирко, директор Областного центра мониторинга качества образования О.А. Шитова, заместитель директора по науке Регионального центра выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Сириус. Кузбасс» Н.А. Петрик, председатель Беловской городской профсоюзной организации работников образования и науки О.Ю. Клименко.
В этом году августовское совещание по теме «Реализация национального проекта «Образование»: результаты, проблемы, перспективы» было посвящено актуальным направлениям федеральных проектов «Образование» и совместным подходам к решению новых задач.
Деятельность муниципальной системы образования в 2019/2020 учебном году, основные задачи на новый учебный год были представлены в докладе В.Я. Шафирко «Достижение стратегических целей национального проекта «Образование»: задачи, механизмы и направления изменений системы образования Беловского городского округа».
Дальше ►►
В этом году августовское совещание по теме «Реализация национального проекта «Образование»: результаты, проблемы, перспективы» было посвящено актуальным направлениям федеральных проектов «Образование» и совместным подходам к решению новых задач.
Деятельность муниципальной системы образования в 2019/2020 учебном году, основные задачи на новый учебный год были представлены в докладе В. Я. Шафирко «Достижение стратегических целей национального проекта «Образование»: задачи, механизмы и направления изменений системы образования Беловского городского округа».
О.А. Шитова рассказала об итогах исследований качества образования ГИА 2019 года и о перспективах организации и проведения оценочных процедур.
Н.А. Петрик презентовала Региональный центр выявления и поддержки одаренных детей как стратегическая площадка развития интеллектуального потенциала региона.
Н.Л. Норкина, заведующая детским садом №55, говорила об актуальных проблемах формирования функциональной грамотности выпускников детского сада.
Выступление С. В. Меньщиковой, директора средней школы №8, было посвящено решению задачи профессионального и личностного самоопределения школьников.
Л.Д. Ерисова, зам. директора по ВР средней школы №12, поделилась практикой развития социальной грамотности в рамках РДШ.
О.Ю. Клименко представила основные кадровые проблемы сферы образования и пожелала педагогам оптимизма в преодолении трудностей, здоровья и благополучия.
Целостность представленной работы показала, что реализация приоритетного проекта «Образования» – это разноплановый и нелёгкий труд. И чтобы получить достойный результат, предстоит проделать серьёзную и большую работу.
В ходе педсовета прошла церемония награждения. 57 педагогов получили заслуженные награды. Почётные грамоты Департамента образования и науки КО – 19 человек. Благодарности областного Центра мониторинга - 17 человек. Почетные грамоты управления образования Администрации Беловского городского округа педагогам – 21 человек.
Августовский педсовет продолжат августовские встречи для педагогов. Рассчитываем, что все сложные вопросы нацпроекта, включая вопросы функциональной и финансовой грамотности, профориентационной работы, работы с талантливыми детьми, механизмы сотрудничества молодого педагога и наставника станут предметом оживлённых дискуссий на семи секциях и тринадцати методических объединениях педагогов, которые пройдут в городе 28 и 29 августа в ИМЦ, Дворце творчества детей и молодёжи, школах №№ 5, 14, 32, 76, в детских садах №43 и № 55.
22 августа отмечается День Государственного флага Российской Федерации, установленный на основании указа президента РФ от 20 августа 1994 года.
В этом году у "национального триколора" особый праздник. Ему исполняется 350 лет. Согласно историческим источникам, впервые флаг был поднят на русском военном корабле "Орел" (годы царствования Алексея Михайловича Романова).
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2020 году.
Данные документы являются основой для составления экзаменационных материалов и ежегодно публикуются для экспертного обсуждения до начала учебного года. С их помощью будущие участники ЕГЭ-2020 и их преподаватели могут также составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.
Для понимания того, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует в первую очередь ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года. Они помогут составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. С ними важно ознакомиться, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включенные в демоверсии, не будут использоваться при проведении экзаменов, но они аналогичны реальным.
Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его можно использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.
Дальше ►►
Изменения в КИМ ЕГЭ 2020 года незначительны: проведено ежегодное совершенствование формулировок некоторых заданий и критериев оценивания развернутых ответов на основе анализа результатов ЕГЭ-2019, обращений в Рособрнадзор и ФИПИ в период проведения основного периода экзаменов в текущем году.
В 2020 году не планируется изменений структуры и содержания КИМ ЕГЭ по всем предметам, кроме физики и китайского языка. Задача 25 в КИМ ЕГЭ по физике, которая ранее была представлена в части 2 в виде задания с кратким ответом, теперь предлагается для развернутого решения и может быть оценена максимально в 2 балла. Таким образом, число заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по физике увеличилось с пяти до шести. Для задания 24, проверяющего освоение элементов астрофизики, вместо выбора двух обязательных верных ответов предлагается выбор всех верных ответов, число которых может составлять либо два, либо три.
Больше всего изменений произошло в КИМ ЕГЭ по китайскому языку, экзамен по которому был проведен в 2019 году впервые. В письменной части работы в разделеуменьшено до девяти количество заданий раздела, изменены форматы некоторых заданий, введены два диалогических текста. В разделеуменьшено до пяти количество заданий, введены задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов. В разделедобавлено задание 28 на написание личного письма в ответ на письмо-стимул, выполнение которого может быть максимально оценено в 8 баллов.
Также уточнены критерии оценивания некоторых заданий в КИМ ЕГЭ по русскому языку, географии, истории и обществознанию.
ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2020 года.
Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: fipi@fipi.ru до 1 октября 2019 г
Минобороны РФ опубликовало приказ от 2 августа о зачислении учащихся в президентские учебные заведения в 2019 году — со списком поступивших. Приказ подписан министром обороны Сергеем Шойгу.
— Зачислить несовершеннолетних граждан Российской Федерации в президентские кадетские, суворовские военные, Нахимовское военно-морское училища и кадетские корпуса Министерства обороны Российской Федерации согласно приложению к настоящему приказу. Оформить в установленном порядке воинские перевозочные документы зачисленным в училища, — говорится в документе за подписью министра.
К приказу прилагаются списки школьников, прошедших вступительные испытания. Президентское кадетское училище в Кемерове идёт первым в списке. Напомним, в первую волну в училище будут зачислены 360 учеников 5, 6 и 7-х классов.
Уважаемые педагоги, работники учреждений
Отправить на E-mail
Версия для печати
В соответствии с частью 15 статьи 95.2 Закона № 273-ФЗ результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями учитываются при оценке эффективности деятельности высших должностных лиц (руководителей высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации и руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, руководителей органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов. 
В Новом Городке состоялось общешкольное родительское собрание. Поводом для встречи Главы города Алексея Курносова с родителями обучающихся школы №19 стал предстоящий учебный год в условиях капитального ремонта двух учебных корпусов.
22 августа отмечается День Государственного флага Российской Федерации, установленный на основании указа президента РФ от 20 августа 1994 года.
Минобороны РФ опубликовало приказ от 2 августа о зачислении учащихся в президентские учебные заведения в 2019 году — со списком поступивших. Приказ подписан министром обороны Сергеем Шойгу.