УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БЕЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Отчет о деятельности региональной инновационной площадки 2017-2018г

Автор: МБУДО ДТДиМ 25.06.2018

ОТЧЕТ о деятельности региональной инновационной площадки в сфере образования Кемеровской области в 2017 - 2018 учебном году

По теме: «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД»

              по направлению «Организационно-педагогические условия реализации этнокультурного компонента в образовании»

Версия для печати Версия для печати

Семинар по организации летнего отдыха детей

Автор: МБУДО ДТДиМ 16.05.2018

Курс на лето!

Подходит к завершению еще один школьный год и многие дети и родители задумываются, как интересно провести летние каникулы. А педагоги города, в свою очередь, пытаются решить,  как грамотно организовать безопасный и содержательный отдых  для маленьких беловчан. Для решения этой проблемы, сотрудники Дворца творчества детей и молодёжи,   по многолетней традиции,  15 мая 2018 года собрали  работников образовательных учреждений города, на базе которых запланировано открытие летних оздоровительных лагерей и площадок с дневным пребыванием детей.

Работа семинара строилась по двум секциям: для начальников и старших воспитателей.

На секции, организованной для старших вожатых школьных лагерей, акцент был сделан на вопросы организации воспитательной работы. Поскольку учреждение является участником региональной инновационной площадки  «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД», педагогические работники Дворца творчества заинтересованы в расширении этнокультурного образовательного пространства. Именно поэтому, наряду с методологическими вопросами по организации летнего отдыха детей, организаторами семинара было решено включить в программу семинара темы по внедрению этнокультурного образования в содержательную часть разрабатываемых тематических смен в ЛОЛ города.

Методист ДТДиМ Костяева Н.А. представила информацию об основных тенденциях развития современной сферы отдыха и оздоровления детей и актуальность профильных смен. Затем Колпакова Т.А., педагог организатор ДТДиМ, выступила с сообщением «Организация профильной смены с применением этнопедагогического компонента». Татьяна Александровна предложила участникам семинара электронную тематическую подборку методических материалов, в которую входят примеры  программ, сценарии и циклограмма праздников летнего народного календаря.

Достойным продолжением тематики семинара стал практикум от педагога-организатора  Эзерих Л.А. «Использование игр народов России в организации свободного времени детей в летний период». Она не только рассказала о разнообразных интересных играх, но и показала простой доступный реквизит для их проведения.

В завершении семинара, методист Иванова И.Ю. напомнила о правилах ведения необходимой отчетной документации.

Присутствующие на семинаре отметили практико-ориентированный характер семинара и поблагодарили организаторов за его проведение.

У педагогов образовательных учреждений еще есть немного времени, чтобы  внести коррективы в организацию летней кампании, чтобы сделать интересным и содержательным отдых своих учеников, а материалы семинара будут им в этом хорошим подспорьем.

Костяева Н.А.

Семинар по организации летнего отдыха детей Семинар по организации летнего отдыха детей  Семинар по организации летнего отдыха детей  Семинар по организации летнего отдыха детей 
Версия для печати Версия для печати

Школа молодого педагога

Автор: МБУДО ДТДиМ 08.05.2018

Школа молодого педагога

Во Дворце творчества состоялось очередное заседание «Школы молодого педагога», на этот раз  в форме «мирового кафе». В непринужденной обстановке за чашкой чая, педагог-организатор К.А.Давыденко познакомила участников с традициями чаепития телеутского народа.

На пороге, молодых педагогов встретил "шаман" с обрядом очищения от злых духов. Только после этого хозяйка пригласила гостей в "избу", на почетное место. Педагог угостила коллег чаем, настоянным на травах и листьях ягодных кустарников, для поднятия тонуса и восстановления жизненных сил. А из традиционной выпечки к чаю было предложено национальное лакомство - хатама (хворост). В процессе чаепития Ксения Андреевна рассказала о семейных традициях телеутского народа, аргументируя важность использования этнокультурного компонента в образовании. В конце мероприятия гости повязали "ленты желаний" на древовидный фикус. Организаторы мероприятия получили положительные отзывы от участников "Школы". 

Школа молодого педагога Школа молодого педагога  Школа молодого педагога   Школа молодого педагога
Версия для печати Версия для печати

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАЖДОЕ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Автор: МБУДО ДТДиМ 22.01.2018

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАЖДОЕ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

 

По плану реализации инновационного проекта «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД», 18 января 2018 года прошло тематическое методическое объединение секции педагогов вокальной, театральной и хореографической деятельности по теме «Организация воспитательной работы в детских объединениях с учетом этнокультурного компонента». Цель работы секции: представление возможностей использования этнокультурного направления в воспитательной работе в детских объединениях УДО.ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАЖДОЕ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Погружением в тему секции послужила организация пространства профессионального общения в духе  русских традиций:  за круглым столом у самовара с чашкой горячего  чая.

Были определены следующие темы для обсуждения:

×  воспитательная работа в детских объединениях с учетом этнокультурного компонента;

×  проведение традиционных народных праздников календаря в детском объединении;

×  использование инновационных методов и форм работы в досуговой деятельности.

Методистом Путиной Еленой Алексеевной был выделен ряд приоритетных направлений в воспитательной работе с учащимся Дворца творчества, через  которые можно предоставить возможность донести  и реализовать работу в детских объединениях  с учетом этнокультурного компонента:ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАЖДОЕ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

×  гражданско-патриотическое, формирует патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей, содействует в изучении истории,культуры, традиций своей семьи, города, своей страны, народов мира;

×  духовно-нравственное, формирует у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, воспитывает духовные ценности у ребят, и  может быть реализовано при организации праздников народного календаря, которые  помогают приобщить детей к истории своего народа, помнить истоки и традиции;

×  воспитание семейной культуры, через нравственное осмысление того,  что  главным авторитетом в приобретении первого жизненного опытау ребенка, в формирование отношения ко всему окружающему для него является семья, а для лучшего осознания этого, педагогам больше уделять внимание планированию совместной работы с родителями и учащимися;

×  художественно-эстетическое,основанное на материале народного творчества. Через это направление детей  учат любить, беречь и охранять родную природу, восхищаться подвигами героев, сопереживать им, трепетно относиться к близким и окружающим людям.ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАЖДОЕ ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Василькова Лилия Александровна, руководитель детского объединения «Златница», на заседании секции  представила свой  опыт  работы на тему «Проведение традиционных праздников народного календаря в детском объединении «Златница»». Педагог рассказала о традициях детского объединения, организации работы с родителями, создании и реализации  творческих проектов в коллективе детей, проведении экскурсии по традиционным местам Кемеровской области  с изучением русских и казачьих традиций и др.

Закончила работу заседания проведением мастер-класса Пастухова Светлана Николаевна, которая познакомила педагогов с новыми  формами  и методами  воспитательной работы досуговой деятельности в детских коллективах.

Воспитание граждан и патриотов своей Родины — процесс длительный, требующий от педагога знаний, настойчивости, последовательности и большого терпения. Задача каждого педагога — выявить и использовать в своей профессиональной деятельности «народную мудрость», которая повысит этнокультурную осведомлённость учащихся, поможет воспитать терпимость, миролюбие и уважение к людям всех национальностей.

 Методист ДТДиМ    Е.А. Путина

Версия для печати Версия для печати

Этнокультурное образовательное пространство

Автор: МБУДО ДТДиМ 03.11.2017

Этнокультурное образовательное пространство

 

Этнокультурное образовательное пространство

В рамках региональной инновационной площадки «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД» 26 октября было проведено секционное методическое объединение по теме: Основные направления формирования этнокультурного образовательного пространства. Целью, которого стало повышение знаний педагогов в области этнокультурного образовательного пространства.

На заседании были рассмотрены основные направления  этнокультурного образования:

 – взаимосвязь личности и культуры;

 –особенности освоения учащимися социокультурного опыта;

– роль социальной установки в формировании этнокультурной личности, еѐ функции;

– этнокультурный подход в отборе содержания, форм,

Этнокультурное образовательное пространство

 методов и приемов образования, которые  могут  реализовываться в форме занятий, воспитательных мероприятий, с использованием всего разнообразия современных педагогических технологий.

Определена вариативность этнокультурного компонента в воспитательно-образовательной деятельности:  

1. Окружить ребёнка предметами национального характера. Это поможет детям раннего возраста понять, что они являются частью своего народа.

2. Ознакомление с фольклором, его различными формами – сказками, песенками, пословицами, поговорками, хороводами, так как именно он вмещает в себя все ценности родного языка, национальной культуры.

3. Народные праздники и традиции.

4. Знакомство детей с народным декоративно прикладным творчеством.Этнокультурное образовательное пространство

Этнокультурное образование, направлено на ценностное отношение к Родине, к природе, к семье, родному дому и родителям, к труду, к творчеству, к культурному наследию и традициям своего и других народов.

В практической части было предложено рассмотреть региональный компонент Кемеровской области, а именно прикоснуться к традициям телеутской культуры.  Педагоги изготовили  телеутский  оберег  «Кыдак» (кукла-закрутка)  и познакомились с некоторыми традиционными играми телеутов: «Табыл»(найденная песня); «Сырга т,ажыргар» (спрятанное кольцо).

Этнокультурное образование имеет большой педагогический потенциал в создании этнической идентичности, терпимости, культуры многонационального общения. Такая система образования формирует у учащихся понимание особенностей и традиций других народов через ценности своего народа. Она обеспечивает, с одной стороны, взаимодействие между людьми с разными  традициями, и в то же время с другой – сохраняет культурную идентичность своего собственного народа.

 

Методист ДТДиМ    И.Ю.Иванова

Версия для печати Версия для печати

Справка о состоянии ресурсных возможностей для участия в РИП

Автор: МБУДО ДТДиМ 25.10.2017

Справка

о состоянии ресурсных возможностей МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи имени Добробабиной А.П. города Белово»

для участия в региональном инновационном проекте

«Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД»

 

Согласно утвержденному календарному плану реализации инновационного проекта для комплексного изучения образовательного потенциала и получения полного представления об имеющемся опыте и возможностях развития ДТДиМ была разработана карта изучения ресурсных возможностей педагогического коллектива.  Обследование предполагало  анализ состояния через призму применения этнокультурного образования.  Изучался уровень образования  и специальностей педагогов, курсовая подготовка. Собирались сведения о реализуемых программах, включающих элементы этнокультурного образования, использование соответствующих технологий, наличие сценариев воспитательных мероприятий, методических разработок и достижений учащихся по теме анализа. Карта предполагала констатацию фактического положения дел на период опроса и желание респондентов в будущем  изменить положение дел в плане коррекции в сторону  изменения для участия в инновационном проекте.  Анализировались так же административные документы программного и кадрового обеспечения.

На период обследования в учреждении работают 72 педагога, которые реализуют 109 общеобразовательных общеразвивающих дополнительных программ и 17 программ внеурочной деятельности, т.е. общее число программ 129. 

Анализ административных документальных источников учреждения показал, что из них:

13  полностью построены на применении этнокультурного образования («Народное песенное творчество» (3),  «Детский хор русской песни «Реченька»,  «Музыкальный фольклор», «Школа русской культуры  «Истоки»,  «Исток»,  «Юные туристы - краеведы»,  «Земля Кузнецкая»,  «Познаю родной край», «Подвижные игры России», «Хореография. Индийский танец»).

20 программ не могут включать в образовательную деятельность этнокультурное образование по характеру изучаемых материалов («Робототехника», «Автотранспорт», «Космодром»,  «Архитектурный дизайн», «Веселый конструктор», «Перекресток», «Подружись с дорогой», «Безопасная дорога», «Юные инспектора движения», «ЮИД», «Школа безопасности», «Русские шашки», «Шахматы», «Юные туристы многоборцы», «Пилигрим», «Юный физик», «Юный математик», «Азы шахмат», «Спортивный туризм», «Спортивное мастерство», «Школа безопасности»).

96 программ в принципе могут в той или иной мере использовать элементы этнокультурного образования.

Индивидуальное  обследование с помощью разработанных карт, в котором приняло участие 52  педагогических работника,   показало следующую картину:

  • Кадровый потенциал применения этнокультурного образования следующий:

Имеют специализированное образование по теме исследования  - 5 педагогов;

Курсовой переподготовки никто из педагогов по данной теме не имеет,

6 педагогов на данный момент повышают знания о применении этнокультурного образования через  самообразование.

Фактически применяют   этнокультурное образование  32 педагога, которые реализуют  25  программ имеют разделы и темы (23 дополнительных общеразвивающих,  2 программы внеурочной деятельности);

3 педагога желают скорректировать в сторону этнокультурного образования.

  • В образовательном пространстве учреждения имеется методический потенциал этнокультурного образования:

10 педагогов имеют публикации в профессиональных изданиях, посвященные применению этнообразования на занятиях (количество публикаций 16).

В УМК 16 педагогов  есть разработки воспитательных мероприятий по теме исследования(общее количество 33).

17 педагогов имеют готовую методическую продукцию по этнообразованию(34 экземпляра разного вида - методические разработки, рекомендации).

Планируют   выпустить методическую продукцию по применению  этнотехнологий в ближайшее время 16 педагогов.

В ДТДиМ имеются и достижения  учащихся в сфере народной культуры.  12 педагогов предоставили сведения об этом.

На момент обследования в учреждении работают  72 педагога, обучаются  6107 учащихся: на каждого педагога приходится в среднем 80 детей. Если этнопедагогикой в той или ионной мере  занимается 51 педагог(71%),  систематическое педагогическое воздействие оказывается примерно на 4000 юных беловчан (65 % от общего числа учащихся).

Таким образом, можно сделать вывод о достаточном образовательном потенциале Дворца творчества детей и молодёжи для участия в региональном инновационном проекте «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации этнокультурного образования в ОУДОД».

 

Методист      Костяева Н.А.

Версия для печати Версия для печати

Региональный инновационный проект

Автор: МБУДО ДТДиМ 29.09.2017

Педагоги Дворца творчества приступили к реализации  регионального инновационного проекта

 

Дворец творчества детей и молодёжи  стал участником регионального инновационного проекта «Формирование этнической идентичности учащихся в ходе реализации  этнокультурного образования в ОУДОД».

Для  актуализации знаний педагогов учреждения  о теоретических и практических подходах к организации этнокультурного образования в детских объединениях, 28 сентября 2017 года прошло методическое объединение  «Этнокультурное образование в условиях УДОД». Согласно  плану  МО  освещались следующие вопросы:

  • Этническая идентичность, её структура и свойства (Кузнецова Е.В.);
  • Основы этнокультурного образования (Костяева Н.А.);
  • Роль и место  МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи  имени Добробабиной А.П.города Белово» в реализации регионального инновационного проекта (Лебедева Т.Н.);
  • Возможности применения народной педагогики в условиях УДОД на примере ДТДиМ (Иванова И.Ю.).

Предлагаем ознакомиться с материалами  семинара-практикума.


 

 

 

           

Региональный инновационный проект  Региональный инновационный проект  Региональный инновационный проект
Версия для печати Версия для печати

  © 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,1562с. 43752 03