Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1 имени Тасирова Г.Х. города Белово»

(МБОУ гимназия №1 города Белово)

05.03.2019 г. молодая учительница Егошина Анастасия Дмитриевна в 5 г классе провела первый в своей жизни открытый урок. «Первый блин» получился вовсе не комом!

В начале урока Анастасия Дмитриевна попросила детей подумать над смыслом отрывка:

«В нескольких шагах от неё сидел Чеширский Кот.

– Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

– А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.

– Мне все равно…– сказала Алиса.

– Тогда все равно, куда и идти, – заметил Кот».

Пятиклассники узнали выдержку из сказки Льюиса Кэролла, английского писателя, математика, логика, философа и фотографа «Алиса в стране чудес» и поняли, что хотел сказать Алисе Кот: перед тем, как что-то делать, надо поставить цель.

Ребята решили, что на уроке им нужно быть внимательными, активными, слушать, запоминать. Чтобы узнать новое, необходимо повторить изученный материал.

Пятиклассники на уроках математики изучают дроби. Они знают основное свойство дроби, изучили сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

Что можно сравнивать между собой? Свой рост и рост одноклассников, показатели температуры, массы… Какие величины сравнивать нельзя? Можно ли сравнить расстояние в сантиметрах с расстоянием в метрах? А как сравнить дроби с разными знаменателями?

Беседа проблемного характера помогла определить цель и задачи урока, тему: Сравнение дробей с разными знаменателями.

В ходе учебной деятельности учащиеся приводили дроби к наименьшему общему знаменателю, сравнивали дроби с разными знаменателями, выводили правило сравнения дробей с разными знаменателями, проверяли его на практике.

Рефлексия, самооценка показали, что ребята разобрались в теме, а если возникнут затруднения при выполнении домашнего задания, то они обязательно будут преодолены трудолюбивыми и вдумчивыми гимназистами.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР.

Версия для печати Версия для печати

 

27.02.2019 г. прошёл открытый урок математики в 1б классе.

Помимо гостей, педагогов гимназии, к первоклассникам пришли герои мультфильма «38 попугаев»: Мартышка, Слонёнок, Попугай.

Мартышка, любительница поиграть с числами, принесла интересные задания, которые дети выполнили без затруднений; правильность решения проверяли с помощью числового веера.

С удовольствием учащиеся посмотрели отрывок из любимого мультика «38 попугаев», где герои измеряли длину Удава.

Почему результаты измерения оказались разными: 38 попугаев, 5 мартышек, 2 слонёнка? Дети высказывали разные предположения. Решили, что на сегодняшнем уроке должны выяснить, что такое длина; как измерить длину, каковы единицы измерения длины?

Вяткина Юлия Анатольевна использовала различные методы и приёмы, способствующие формированию у первоклассников знаний, умений и навыков по теме. Дети работали фронтально, в группах, в парах. Измеряли длину разных предметов: скрепки, змейки, полоски бумаги, ленточки, счетной палочки. Провели эксперимент, проверяя, как работают разные способы измерения длины. Познакомились с различными измерительными приборами и выяснили, почему на уроке математики удобнее всего пользоваться линейкой.

Первоклассники наблюдали, анализировали, сравнивали, делали выводы, соревновались.

При подведении итога деятельности учащиеся отметили, что усвоили, что длина – это величина; научились измерять длину с помощью линейки в сантиметрах.

В ходе рефлексии ребята рассказывали, что им особенно понравилось в уроке, кого из одноклассников и за что нужно похвалить.

Своеобразной была самооценка деятельности: распределились в группы по фразеологизмам «зарубили на носу», «кот наплакал», «ни в зуб ногой». Самой многочисленной оказалась первая группа. Но самокритичные дети из других групп не унывали: они обязательно разберутся в теме!

Коллеги Юлии Николаевны при анализе урока отметили, что за полгода первоклассники многому научились, стали организованными, серьёзными, умеют самостоятельно выполнять задания, работают не только в паре, но и в команде.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

Версия для печати Версия для печати

 

25.01.2019 года учащиеся 2 а класса на 45 минут урока окружающего мира превратились в учёных географов, ботаников, зоологов и вместе со своей учительницей Вдовиной Ириной Васильевной отправились в научную экспедицию. Куда? Направление подсказала песенка про медведей из кинофильма «Кавказская пленница». Но прежде путешественникам предстояло проверить полученные знания по предмету. Среди вопросов, которые нужно было отыскать в разных направлениях сторон света, были нелёгкие, проблемного характера: «Почему на нашей планете несколько природных зон?», « Почему природных зон на Земле больше, чем тепловых поясов?»

По иллюстрациям, размещённым на доске, дети догадались, что им предстоит исследовать зону ледяных пустынь и тундру, т.е. природные зоны холодного пояса.

Второклассники решили, что им предстоит познакомиться с климатом холодного пояса; узнать, какие растения там растут; познакомиться с животным миром.

Вспомнив правила работы в группе, ребята приступили к работе с информацией, изучая которую, заносили в журнал исследователей.

Дети работали с географической картой; выносили на доску ключевые слова, характеризующие климат, флору и фауну природных зон холодного пояса; знакомились с редкими животными через индивидуальные сообщения одноклассников; выполняли самостоятельную работу с последующей самопроверкой.

Рефлексия и итоговая беседа показали, что учащиеся решили поставленные задачи, обогатили свои знания по предмету.

Гости, посетившие открытый урок, дали ему высокую оценку.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР.

Версия для печати Версия для печати

 

24.01.2019 года в 4г классе состоялся открытый урок окружающего мира.

В начале урока Брезгина Елена Васильевна попросила своих воспитанников раскрыть смысл слов, которые она предложила взять в качестве эпиграфа:

Если что-то я не знаю,

Но хочу узнать,

Не ленюсь, не унываю,

Главное – начать!

Участвуя в блиц-опросе, дети повторили устройство разных систем жизнедеятельности человека, органы пищеварения, кровообращения, зрения.

Какие ещё органы нужны человеку, чтобы он мог познавать мир?

Определили тему урока: «Органы чувств». Наметив цель, задачи деятельности, столкнулись с противоречием: одни считают, что существует 5 органов чувств, другие – 6. Кто прав?

Используя приём «Определи предмет» с помощью того или иного органа чувств, группы получили задания, направленные на знакомство с функциями органов чувств, с интересными фактами о них, с информацией о сохранении их здоровыми. Узнали ребята и о том, к какому специалисту нужно обращаться, если вдруг заболят уши, глаза, нос, появятся язвочки на языке...

   Рефлексия «Шляпа» помогла четвероклассникам выяснить, что узнали, что было особенно интересным и запоминающимся, что ещё захотели узнать, какие трудности испытывали…

   Гости отметили самостоятельность учащихся, умение работать с информацией и довести её до слушателей, культуру, умение работать в группе.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

Версия для печати Версия для печати

 

25.01.2019 года в рамках городского методического месячника «Система оценки качества образования в образовательной организации: практический опыт, перспективы» в нашей гимназии состоялся городской семинар-практикум «Современный подход к системе оценивания образовательных результатов на уроках естественнонаучного цикла и во внеурочной деятельности», на котором присутствовали 40 представителей образовательных организаций города.

Т.И. Петракович, заместитель директора по УВР, представила опыт работы по теме «Оценочная деятельность как составляющая профессиональной компетенции учителей естественнонаучных дисциплин гимназии».

В ходе практической части семинара учителя предметов естественнонаучного цикла провели открытые уроки и занятия.

На уроке географии, работая по теме «Человек и атмосфера», учащиеся 5г класса вместе со своей учительницей Захаровой Натальей Владимировной искали ответ на вопрос, какова роль атмосферы в жизни Земли?

Учебная деятельность была разнообразной: дети отгадывали загадки, устанавливали соответствия между понятиями и рисунками, составляли схему по загрязнению атмосферы.

Пятиклассники узнали об опасных и редких явлениях в атмосфере, углубили знания о грозе, раскрыли тайну: почему радуга разноцветная?

Проверяя усвоение изученного материала, дети отвечали на вопросы с последующим взаимоконтролем, самооценивание деятельности проходило по методике «Светофор».

Кустова Наталья Александровна и учащиеся 7а класса на уроке биологии изучали тему «Класс пресмыкающихся», выступая в роли исследователей. Самостоятельно вышли на тему, определили цель и задачи деятельности.

Юные исследователи определяли общие признаки пресмыкающихся, классифицировали их, используя методы наблюдения, сравнения, анализа, делая выводы о причинах сходства и различия между пресмыкающимися и земноводными.

Учащиеся работали с учебной литературой, рисунками, фотографиями, давали определения понятиям, играли в «Третий лишний», занося в «Листы самооценки» результаты собственного продвижения в ходе изучения темы.

Урок биологии помог учащимся 8б класса систематизировать знания по теме «Пищеварение в ротовой полости», полученные ещё в начальных классах, а также приобретённые в процессе жизни.

Методические приёмы «Закончи предложение», «Определи соотношения», используемые Тихоновой Татьяной Павловной, помогли вспомнить термины по теме, поговорить о питательных веществах и продуктах питания.

Работая с учебником, повторили свойства ферментов. В ходе лабораторной работы восьмиклассники наглядно убедились в том, какие химические превращения происходят с пищей под воздействием слюны.

Обобщающая фронтальная беседа показала, что гимназисты разобрались в теме. Об этом свидетельствовали и баллы, которые ставили они в «Оценочный лист» на каждом этапе урока, и результаты рефлексии «Кафе хорошего питания».

В 10в классе Мостовых Валентина Анатольевна провела занятие курса по выбору «Введение в фармацевтическую химию» по теме «Лекарственные формы».

В начале занятия учащиеся повторили всё, что знают о лекарствах, их признаках.

Познакомившись с понятием «лекарственная форма», классификацией и методами анализа лекарственных средств, выполнили практическую работу по определению состава лекарств и их воздействию на организм человека.

В ходе практической работы десятиклассники решали задачи на применение полученных знаний, на отработку умения обращения с лекарственными препаратами.

Занятие имело практическую направленность: теоретические и практические знания, умения, навыки, приобретённые учащимися, будут полезны на протяжении всей жизни.

Будущие медицинские работники (именно на эту профессию нацелены учащиеся этого класса) контролировали, корректировали и оценивали результаты своей деятельности на каждом её этапе.

Богданова Ольга Геннадьевна предложила учащимся 11а класса в качестве эпиграфа к уроку высказывание Мати Ван Мейтса: «Я слушаю и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю», которое они восприняли как призыв к самостоятельной деятельности.

Поэтическое вступление учителя заинтриговало старшеклассников:

На дальнем, дальнем юге есть чудная страна,

Подумай на досуге – такая лишь одна.

Единственная в мире на целый материк,

Причудам удивляться её весь мир привык…

Ольга Геннадьевна, готовясь к уроку, провела предварительный опрос:

1)    Какие ассоциации возникают у вас при слове «Австралия»?

2)    Хотели ли бы Вы побывать в Австралии, если да, то почему?

На слайде представлены ответы:

1)  Кенгуру, коала, эвкалипты, пустыни, аборигены, бумеранг, пауки, коралловые рифы, оперный театр в Сиднее.

2)   85% учащихся класса хотели бы побывать в Австралии, интерес вызвали природа, культура, жизнь австралийцев. Хочется узнать, почему эта страна стала мировым лидером в экономике?

После определения темы (Австралийский союз), цели и задач деятельности одиннадцатиклассники отправились в заочное путешествие по Австралии.

Помогали изучать страну «географы», которые познакомили с географическим положением, природными условиями и ресурсами страны.

Социологи рассматривали вопросы, связанные с населением; экономисты с отраслями хозяйства. Экскурсоводы провели интересные экскурсии по стране.

Каждая группа выполняла задания, обозначенные в инструктивной карте, а по мере выступления групп главное по теме фиксировалось в обобщающей таблице.

После представления группами результатов работы Ольга Геннадьевна организовала дискуссию «Почему Россия не Австралия», в ходе которой выясняли, что же мешает России жить и развиваться, как Австралии, ведь у России и Австралии много общего.

В качестве контроля изученного на уроке выпускникам предложен тест с последующей взаимопроверкой. Результаты контроля и рефлексии показали, что тема усвоена на высоком уровне, старшеклассники владеют исчерпывающей информацией о загадочной и прекрасной Австралии.

Мария Геннадьевна Попова на уроке физики с учащимися 11а класса изучали тему «Закон сохранения энергии».

Урок начался с вопроса учителя, казалось, не имеющего отношения к физике, что сегодня смотрит молодёжь по TV? Среди перечня телевизионных передач, к сожалению, не было «Галилео», сюжет из которой, связанный с законом сохранения энергии, с интересом посмотрели учащиеся.

Что помнят об этом законе выпускники? По просьбе Марии Геннадьевны учащиеся зафиксировали свои знания. Оказалось, знания по теме есть, но многое забылось…

После определения цели, задач приступили к деятельности. Из множества определений понятия «энергия» каждый выбрал более понятное ему.

Вспомнив лыжные прогулки, выяснили, какой вид подъёмника на гору является более экономичным с точки зрения сохранения энергии.

Иллюстрации помогли вспомнить виды энергии.

Группа физиков продемонстрировала одноклассникам результаты эксперимента по закону сохранения энергии. Группа литераторов познакомила с информацией по теме урока, найденной в интернете.

Учебный фильм напомнил старшеклассникам о том, какую лепту вносили разные учёные в изучение энергии.

При подведении итогов учащиеся сделали выводы: если что-то не знаем, если что-то забыли, можно обратиться к жизненному опыту, обратиться к различным источникам, провести эксперимент, получить консультацию учителя, любого человека, владеющего нужной информацией. Было бы желание!

В ходе подведения итогов семинара, рефлексии «SMS» (напишите своему коллеге о сегодняшнем семинаре) коллеги отметили:

На семинаре в гимназии:

-увидела интересные уроки, насыщенные информацией;

-обогатился знаниями приёмов оценивания;

-получила значимую информацию;

-испытала гордость за коллег;

-получила удовольствие от путешествия по Австралии;

-увидела современный подход к уроку и системе оценивания;

-была увлечена работой учеников и учителя;

-ещё раз поняла, что опыт – это не только здорово, но и большой труд;

-получила в свою копилку педагогических знаний новые идеи, эмоции, силы для реализации профессиональных задач;

-очень актуальный семинар;

-учителя проделали огромную, объёмную, интересную работу.

Для себя я возьму:

-методику работы в группах;

-этапы и способы самооценки;

-систему оценочных листов;

-некоторые формы оценки результатов работы на уроке;

-интересную информацию;

-методы и приёмы оценивания;

-воздушные шарики как наглядное пособие на уроке географии;

-варианты анализа лекарственных препаратов;

-некоторые приёмы организации уроков;

-использование на уроках вопросов проблемно-поискового характера;

-для себя поняла, что методы оценивания советской школы лучше, надёжнее и оправданнее, чем современная игра в школу.

3. Я расскажу тебе:

-о грамотном оценивании деятельности учащихся на этапах урока;

-о современных формах и методах оценивания во внеурочной деятельности;

-о вопросах самооценки на уроках разного типа;

-как активно и заинтересованно работали дети;

-насколько насыщенным и продуктивным может быть урок;

-каким может быть современный урок;

-как интересно прошёл семинар;

-браво учителям!

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

Версия для печати Версия для печати

 

14.12.2018 г. на открытом уроке музыки Засименко Лилия Григорьевна с учащимися 5в класса и гостями погрузились в мир русской народной песни.

Эпиграфом к уроку взяли строки из стихотворения Ивана Сурикова:

Как кому на свете

Дышится, живется –

Такова и песня

У него поется.

Работая с учебником, дети познакомились с тематикой народных песен, узнали, что русская песня рассказывает о буднях и праздниках, горе и радости, быте, чувствах, переживаниях людских…

В игре «Собери слово» повторили жанры русских народных песен. Закрепляя знания о жанре, определяли его по лексической характеристике, данной Лилией Григорьевной. Затем задание усложнилось: определяли жанр песни звучащего фрагмента. Без труда определили хороводную, историческую, трудовую, плясовую, солдатскую, лирическую, колыбельную, песню-плач.

Дав определение жанру частушки, ребята исполнили несколько забавных коротушек, повеселив друг друга и гостей.

Затем состоялся разговор об особенностях русских народных песен (дети указали наличие повторов, уменьшительно-ласкательных суффиксов в словах, междометий, протяжность и др.). Большое впечатление на всех произвело исполнение фрагментов из песен учительницей и ученицей в доказательство того, что русскую народную песню трудно спутать с другими музыкальными произведениями.

Знакомство и исполнение «Песни о России» В.Локтева убедили детей в том, что красоту, чистоту, напевность композиторы берут именно из песни, созданной великим русским народом.

На уроке пятиклассники работали в группах, проявляя уважение и внимание друг к другу. В конце урока они объективно оценили свою деятельность.

Этот урок, показавший богатство души, самобытность, музыкальность нашего народа, никого не оставил равнодушным.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


Версия для печати Версия для печати

 

Поздравляем

ПОБЕДИТЕЛЕЙ

муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

Колесникова Данила 6в

Кузьмину Алину 7б

 

ПРИЗЁРОВ

Лесину Наталью 7в

Козлова Антона 9в

Ильиных Владимира 10б

Горелову Галину 10а

 

Молодцы!

Версия для печати Версия для печати

 

13.12.2018 г. Рыхтина Елена Александровна и Тюлькина Ирина Геннадьевна провели открытый интегрированный урок технология + изобразительное искусство в подгруппе девочек 5в класса.

Актуализировать знания учащимся в начале урока помог кроссворд. В ходе решения девочки не только вспомнили изученный материал, но и сформулировали тему урока: «Вышивка».

На время урока девочки стали труженицами трёх мастерских в городе Мастеров, цель их деятельности – презентация мини-проекта маленького мешочка-оберега.

Творческое настроение детям создал фрагмент фильма, напомнившего историю и техники вышивки, её значение и назначение, качества характера вышивальщиц.

Определившись с задачами (повторить правила техники безопасности, типы ручных швов, солярные знаки, типы орнаментов, символику цвета; завершить работу по украшению мешочка вышивкой; представить проект), приступили к деятельности. По мере выполнения каждой задачи подводили итоги, осуществляли рефлексию.

Елена Александровна и Ирина Геннадьевна использовали интересные приёмы организации деятельности девочек.

Повторяя правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой и другими инструментами, дети исправляли неправильное трактование этих правил. Для того чтобы вспомнить солярные знаки, мастерицы получили задание: нарисовать их.

Девочки дали определение понятию «орнамент»; из нескольких предложенных выбрали заданные: растительный, зооморфный и геометрический.

Поработав с текстом, пятиклассницы повторили символику цвета.

После физкультминутки и анализа пословицы «Не то дорого, что красно золото, а то, что доброго мастерства», приступили к творческой работе.

Под звуки народной музыки мастерицы закончили вышивку-орнамент для украшения мешочка-оберега и прикрепили её.

В ходе защиты мини-проектов девочки рассказали о символике использованной вышивки, о ходе выполнения работы, о своих чувствах и переживаниях.

Мешочки-обереги получились очень симпатичными, эстетичными, аккуратными.

В качестве поощрения дети получили сладкие угощения, которыми наполнили свои мешочки.

Гости высоко оценили урок, творчество учителей и учениц.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


13.12.2018 г 13.12.2018 г

Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |

Ещё по теме:

05.03.2019. 27.02.2019. 25.01.2019. 24.01.2019. 25.01.2019. 14.12.2018 г. Поздравляем. 13.12.2018 г. 22.11.2018 г.. 16.11.2018 г.. 03.10.2018 г. 03.10.2018. 16.05.2018. 15.05.2018. 14.05.2018. 10.05.2018 г. 08.05.2018. 04.05.2018. 26.04.2018. 25.04.2018. 20.04.2018 Щёкотова. 20.04.2018 г.. 18.04.2018 г.. 18.04.2018 г. 19.04.2018 г. 12.04.2018 г.. 06.04.2018. 22.03.2018 г. У. 22.03.2018 г. К. 22.03.2018 г. Д. 16.03.2018 г.. 15.03.2018 г.. 15.03.2018. 14.03.2018. 14.03.2018. Не ручей – море ему имя. И.С.Б.... 29 января 2018 года. 20.12.2017. 30.11.2017 г. 29.11.2017 г. 01.12.2017 г. 28.11.2017. 24 и 28 ноября 2017. 23.11.2017 Богданова 2. 23.11.2017 Богданова 1. 23.11.2017 Галемская. 23.11.2017. 05.10.2017. 17.05.2017 года. 23.05.2017. 17.05.2017. 16.05.2017 года. 16.05.2017. 15.05.2017. 12.05.2017 г. 04.05.2017Осипова. 04.05.2017. 03.05.2017. 28.04.2017. Субб. 27.04.2017. 27.04.2017 г. 21.04.2017 г. 20.04.2017. 18.04.2017. 17.04.2017Эко. 14.04.2017П. 14.04.2017Ч. 13.04.2017Г. 13.04.2017Х. 12.04.2017. 05.04.2017. 15.03.2017 г. 16.03.2017 Пронина. 16.03.2017. 14.03.2017 Соколовская. 14.03.2017 г.. 09.03.2017 г. 22 февраля в 3Б. 22.02.2017. 27.02.2017 Зубкова. 28.02.2017. 21.02.2017(2). 21.02.2017. 17.02.2017г.. 16.02.2017. 13.02.2017. 20.12.2016 г.. 22.12.2016. 15.12.2016 г. 14.12.2016 г. 13.12.2016 г. 24.11.2016 г. ВКС. Субботник. 22.04.2016. 18.03.2016. 18.02.2016. 23.12.2015 г.. 18 декабря 2015. 15.12.2015 г.. Боброва. Nb[fyjdf. 26.10.2015. 09.04.2015. 20/03 И. 20/03R. 20/03L. 19R. 19Л. 18. 18Л. 17.03.2015. И. 17.03.2015 Р. р 16.03.2015. 16.03.2015. 30.01. 27.01. 26.01. 23.01. 22.01. 20.01. С.О.А.. 17.12.2014.. 12.12.2014.. 6 Г. 5 А. Сочинения. . 2 П. 1Б. 09.04.2014. Словообразование 5б. Семинар. 04.03.2014. Тест. Атмосфера. Синтаксис. 24.01.2014. 23.01.2014. 21.01.14. Русский язык17.01.14. викторина-соревнование. Съедобный остров. Открытый урок по английскому я....


Новости
Вести с уроков
Воспитание - дело творческое
Новости
Российское движение школьников
Сведения о гимназии
01. Основные сведения
02. Структура и органы управления образовательной
03. Документы
04. Образование
05. Образовательные стандарты
06. Руководство. Педагогический состав
07. Материально-техническое обеспечение и оснащенн
08. Стипендии и иные виды материальной поддержки
09. Платные образовательные услуги
10. Финансово-хозяйственная деятельность
11. Вакантные места для приема (перевода)
Расписание
Информация
МБОУ гимназия № 1 города Белово
Образовательные ресурсы
Питание
РОДИТЕЛЯМ
ФГОС
Комплексная Безопасность
АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ
ВОЕННО-ПАТРЕОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ГО и ЧС
Здоровье
ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

НИКО
МБНОУ гимназия № 1 города Белово
Кибербезопасность
Кибербезопасность
РКР
РКР
ГИА
ГИА - 11
ГИА - 9
Новости ГИА

ВПР
ВПР
Методическая копилка
БИОЛОГИЯ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
ОБЖ
ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ
Педсоветы
РУССКИЙ ЯЗЫК
ФИЗИКА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Разное
Государственное общественное управление
НСОТ
Нормативные документы
ОРКСЭ
Обучающиеся
Газета Радуга
Документы
Олимпиады
Противодействие жестокому обращению с детьми

ГТО
ГТО
Фотогалерея
Галереи
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Контакты
Контакты

счетчик посетителей сайта
© 2004-2019, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,2968с. 10752 07