Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №41 «Солнышко» города Белово»

Консультации для родителей

ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ

ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ

ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

Консультации для родителей

Одна из важнейших значимых задач обучения детей в детском саду –  формирование у них правил безопасного поведения на дорогах. Исходя из статических данных, из просмотра телевизионных передач выявляются причины дорожных нарушений: 

а) назначение детьми элементарных правил 

б) стремление к самостоятельности, но неумение оценивать свои возможности и силы 

в) безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах 

Обращаем внимание на выполнение следующих задач обучения: 

В первой младшей группе знакомим детей с наземным транспортом – через сюжетно-ролевые игры, занятия; показываем иллюстрации, знакомим со светофором. 

В средней группе учим различать виды неземного транспорта, через сюжетно-ролевую игру «Автобус». Прививаем навыки культурного поведения в общественном транспорте. Расширяем представление об улице (одностороннее и двусторонне движение), проезжая часть, пешеходные дорожки. Разрабатываем проект сюжетно-ролевой игры «Автосервис». 

Много внимания уделяем подвижным играм, в которых нужно играть по правилам. Создаем макет улицы, изготавливаем знаки дорожного движения, вместе с детьми выполняем макеты домов. 

В старшей группе больше внимания уделяем занимательным, настольно-печатным, дидактическим играм; логическим задачам, головоломкам, небылицам. 

В этих играх у дошкольников развивается внимание, самостоятельность, сообразительность. 

В подготовительной группе  расширяем знания о городском транспорте. 

Продолжаем знакомить детей с дорожными знаками. 

Знакомим с правилами поведения на железной дороге. 

Закрепляем навыки  культурного поведения детей на улице и в транспорте. 

Обучение правилам дорожного движения (ПДД)  проводим не только в строго отведённые часы, но и на занятиях в разных образовательных областях, в разных видах деятельности (художественное творчество, конструирование, развитие речи, театрализованная, музыкальная, игровая, спортивная). Закрепляем знания дошкольников при организации  целевых прогулок и экскурсий. 

Для успешного обучения детей  привлекаем родителей – проводим консультации, беседы, устраиваем совместные праздники и досуги, развлечения. Вместе с детьми родители изготавливают  макеты домов и  улиц. 

Всех нас взрослых объединяет одна единая цель: сохранить жизнь и здоровье детей, научить их осознанно вести себя на дорогах. Очень важно  взрослым быть примером для детей, помнить и соблюдать правила ПДД!

Консультации для родителей 

 Консультация ст.воспитатель Гвинейская С.Л.

 


 

 Консультация ст.воспитателя Гвинейской С.Л.

 Консультации для родителей 

КОЛЛЕКЦИОНИРЕМ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ

  Дети дошкольного возраста любознательны, интересуются всем, что их окружает. Ежедневно они задают взрослым множество вопросов «Что это?», «Откуда появилось?», «Как можно использовать?». Со временем их потребность в новых впечатлениях постоянно возрастает. Дети любят собирать разные предметы: фантики, наклейки, камушки, ракушки, мелкие игрушки, машинки. Поддержите интерес ребенка, и коллекционирование может стать вашим общим с ним увлечением.



Коллекционирование – это не просто сбор предметов по определенной тематике. Это систематическая работа, включающая рассматривание и анализ предметов, проведение игр, опытов; чтение художественной и энциклопедической литературы.

     Коллекционирование всегда подразумевает поиск чего- либо нового и интересного. Играя с ребенком в песочнице, во время прогулки, представьте, что вы исследователи - археологи, которые ищут клад. Проводя «раскопки», найдите несколько камешков. Вот и начало коллекции камней, которая будет пополняться после прогулок, поездок на дачу, отдыха на море. Для хранения вашей коллекции используйте красивые коробочки, баночки.

Детям интересно  ощупывать камешки, стучать ими друг о друга или о различные предметы, раскладывать камни по цвету, размеру, весу; считать их.

Поиграйте в интересные развивающие игры: «На что похож камешек», «Сосчитай и назови», «Найди такой же по размеру», «Тяжелый – легкий», «Волшебная коробочка» - дети на ощупь по вашему описанию достают из коробочки камни: разных размеров, гладкие и шершавые.

Проведите эксперименты с камнями для определения их свойств. Возьмите игрушки из разных материалов: деревянные, пластмассовые, резиновые. Организуйте опыты, например, «Тонет – не тонет». Рассмотрите камни под лупой (на них вы увидите точки, линии, полоски, вкрапления).

Увлекательным занятием является составление узоров и композиций из камней на пластилине и тесте, выкладывание мозаичных изображений из мелких камешков.

Для  развития  речи ребенка, его литературных способностей, творческого мышления, составляйте описательные рассказы о камнях; придумывайте загадки,  сказки и занимательные истории.

« Подошел к морю маленький, шершавый камешек. Посмотрел на себя в воду и сказал с огорчением: «Какой я некрасивый, мои бока неровные, колючие». Постоял, погоревал и решил искупаться. Долго плавал шершавый камешек по морским волнам, переворачиваясь с бока на бок. Наконец, быстрые волны выбросили его на песчаный берег.  И  вдруг он услышал восхищенный возглас ребенка: «Мама, посмотри, какой ровненький и гладенький камешек». Так морская вода сделала шершавый камешек гладким и чудесным».

Вместе с ребенком изготовьте музыкальную игрушку. Положите камешки в металлическую банку  или пластмассовую упаковку, плотно ее закройте. «Звонкий гремящий» инструмент готов.   Можно менять камешки: увеличивать или уменьшать их количество, помещать камешки разного размера и веса. При этом меняется звук. Как гремит один камешек? Два? Много? (они сделаны по принципу, как погремушки и маракасы).

Вместе с детьми можно собирать листья, семена и плоды растений и деревьев; шишки, ракушки, злаки, орехи. Соберите коллекцию «Это увлекательно». В нее можно включить открытки, календари, марки, фотографии.

Тема коллекции  зависит от интересов вашего ребенка. Это могут быть: животные (дикие и домашние, жарких стран, Севера); обитатели моря. Охотно собирают дети предметы и иллюстрации, отражающие: спорт, цветы, технику, музыкальные инструменты, модели одежды. Большинство мальчиков увлеченно подбирают модели разных видов  транспорта (наземный, воздушный, морской) и все, что с ним связано (иллюстрации, рисунки, наклейки, открытки, раскраски).

Коллекционирование приучает ребенка к аккуратности, усидчивости, любознательности, творческому и  логическому мышлению. Развивает  умение договариваться со сверстниками об обмене предметами. Формирует навыки монологической и диалогической речи при описании предметов своей коллекции. Воспитывает качества, которые  пригодятся дошкольнику в школьной жизни.

 


Советы для родителей от ст.воспитателя "Что делать, если..."

Консультации для родителей 

Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад

1.Установите тесный контакт с работниками детского сада.

2.Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.

3.Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов.

4.Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ре­бенка.

5.С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада.

6.Поддерживайте дома спокойную обстановку.

7.Не перегружайте ребенка новой информацией.

8.Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями

1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.

2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего бес­покойства.

3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то до­машний предмет.

4. Принесите в группу свою фотографию.

5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).

6. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из дет­ского сада.

7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на дет­ской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в под­вижные игры.

8.   Устройте семейный праздник вечером.

9.  Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

10. Будьте терпеливы.

Что делать, если ребенок не хочет идти спать

1.Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, трет глаза, зевает).

2.Переключайте ребенка на спокойные игры (например, со­вместное рисование, сочинение историй), попросите ре­бенка говорить шепотом, чтобы не разбудить игрушки.

3.Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность по­играть с водой.

4.Оставайтесь спокойным, не впадайте в ярость от непослу­шания ребенка.

5.Погладьте ребенка перед сном, сделайте ему массаж.

6.Спойте ребенку песенку.

7.Пообщайтесь с ребенком, поговорите с ним, почитайте книгу.

Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки

1.Твердо решите для себя, необходимо ли это.

2.Будьте примером для ребенка, убирайте за собой вещи.

3.Убирайте игрушки вместе.

4.Убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, объясняя ему смысл происходящего.

5.Формулируйте просьбу убрать игрушки доброжелательно. Не приказывайте.

6.Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием ре­бенка спать.

7.Учитывайте возраст и возможности ребенка.

 


 

Расскажи мне сказку,  мама… (ст.воспитатель Гвинейская С.Л.)

Консультации для родителей 

         Век скоростей, интернет, видео. Не остается времени на живое общение с детьми. Очень просто включить мультфильм или компьютерную игру, усадить ребенка и заниматься своим делом. Не мешает, не отвлекает. 

Когда вы слышали в последний раз «Расскажи мне сказку, мама, спой песенку» и  нашли время, чтобы ее рассказать, спеть колыбельную?

Уделите ребенку 10-15 минут на пение колыбельной песни. Пусть это станет вашей семейной традицией.

         А, баиньки, баиньки

         Купим (Ване) валенки.

         (дочке Ане)

         Наденем на ножки

         Пустим по дорожке

         Будет Ванечка ходить

         Новы валенки носить.      (при пении делайте  акцент на имя вашего ребенка, малыши это любят, прислушиваются, улыбаются, пытаются повторить отдельные слова и фразы)

 Баю-бай, баю-бай,

         Ты, собачка не лай.

         Бело лапа не скули,

         Ты, Никитку не буди.

Темна ноченька, не спится

Наш Никитушка боится,

Баю-бай, баю-бай.

Ты, собачка, не лай.

День прошел, пора ложиться

Мой сынок угомонится.

Баю-бай, баю-бай.

Ты, собачка, не лай. 

 

Завтра мы пойдем гулять

Бело лапу угощать.

Баю-бай, баю-бай,

Спи, Никитка, засыпай.

(проявите творчество, добавьте что-то свое о вашем ребенке)                                                                                                           

Спи, сыночек маленький,

Спи сыночек сладенький.

Глазки закрывай

Баю-бай, баю-бай (слегка похлопайте малыша по спинке рукой).

 

Ой, люли, люли,

Прилетели гули.

Стали гули ворковать

Нашу Машеньку качать

Ой, люли, люли,

Прилетели гули. (Выделите имя ребенка голосом очень ласково)

 

Дрема к нам уже идет

Сладкий сон тебе несет

Спи, Анютка, засыпай,

Крепко глазки закрывай. (нежно поглаживайте малыша по головке, тактильные ощущения очень важны для него).

Малыши с удовольствием слушают песенки и быстро засыпают под них.     Дети старшего дошкольного возраста охотно подпевают маме (бабушке).

Вечером, перед сном дети любят слушать и  сказки. Их нужно подбирать по возрасту детей. В 3 - 4 года рассказывайте сказки «Репка», «Колобок», в которых много повторов.  Во время рассказывания -  рассмотрите иллюстрации со сказочными персонажами.  Обсудите с детьми  черты характера героев сказки: волк – злой, сердитый; лиса – хитрая; колобок – доверчивый, непослушный. Рассказывать сказку можно  много раз, чередуя с другими сказками, через несколько дней, внося сказочных персонажей, меняя иллюстрации. При повторном рассказывании учите малыша голосом подражать героям сказки;   имитировать движения, используя жесты.

С возрастом сказки усложняются, увеличивается их объем и содержание «Красная Шапочка», «Гуси-лебеди», «Бременские музыканты» и др. Длинные сказки можно делить на 2-3 вечера. Закончив отрывок предложите помечтать, что же будет дальше. (пусть  тебе приснится, кого встретила в лесу Красная Шапочка, кто ей помог). На следующий день вспомните начало сказки вместе с ребенком, а потом продолжите рассказывать дальше.

В настоящее время в книжных магазинах  продаются сборники со сказками. Возможно, вы будете рассказывать по одной сказке каждый вечер. Это тоже может быть  вашим семейным ритуалом.

С ребенком старшего возраста (5 - 7 лет) можно фантазировать, вводя новых героев (одним из которых может быть он сам). Желательно, чтобы роли были положительные и их поступки меняли ход истории в лучшую сторону. ( В лесу появился богатырь Никита, который поймал волка в клетку и увез в зоопарк. Теперь волк   охраняет  зверей в зоопарке).

Придет время, и ваш ребенок будет бежать к вам  с книжкой в руках и просьбой: «Расскажи мне сказку, мама».

По возможности, предлагайте ребенку рассказать знакомую ему сказку папе, бабушке, друзьям в группе, другим детям, живущим рядом.

Тренируйте память ребенка, его речь, воображение, навыки общения со сверстниками. Отмечайте его успехи в рассказывании сказок заслуженной похвалой.  «Молодец, очень интересная сказка у тебя получилась! Ты рассказал сказку с выражением, точно передал голоса героев» Это очень важно, так как повышает самооценку ребенка. Пусть каждый вечер станет маленьким открытием вашего малыша. А ежедневное общение и пожелания «Спокойной ночи и приятных снов!» - доброй традицией вашей семьи.

 


 

Влияние родительских установок на развитие детей
(педагог-психолог Зимина Е.В.)
 
Консультации для родителей
 
Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, т.к. психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и несознаваемое – сознание и подсознание.
В неосознаваемой сфере очень важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Бесспорно, родители -  самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на самых ранних этапах психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у ребёнка непоколебима: "Мама сказала….", "Папа велел…" и т.д.
В отличие от сформировавшейся личности, ребёнок 3-4 лет не владеет психологическими защитными механизмами, не способен руководствоваться осознанными мотивами и желаниями. Родителям стоит осторожно и внимательно относиться к своим словесным обращениям к ребёнку, оценкам поступков ребёнка, избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребёнка, делая его жизнь стереотипной и эмоционально ограниченной.
Установки возникают повседневно. Они случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем сильнее их действие. Раз возникнув, установка не исчезает и в благоприятный  для неё момент жизни ребёнка воздействует на его поведения и чувства. Оружием против негативной установки может стать только контрустановка, причём постоянно подкрепляемая положительными проявлениями со стороны родителей и окружающих. Например, контрустановка "Ты всё можешь" победит установку "Неумеха, ничего у тебя не получается", но только в том случае, если ребёнок будет действительно получать подтверждение своим способностям в реальной деятельности (рисование, лепка, пение и т.д.).
Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личного пути ребёнка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать их не обязательно. Это своеобразные инструменты психологической защиты, помогающие ребёнку сохранить себя и выжить в окружающем мире. Примером исторически сложившихся и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни с мудрым адаптационным смыслом, где добро побеждает зло, где важны стойкость, вера в себя и свои силы.
Ниже приведена таблица наиболее часто встречающихся негативных родительских установок. Обратите внимание на те последствия, которые они могут иметь для личности ребенка, и научитесь выдвигать контрустановки. Вспомните, не слышали ли вы нечто похожее от своих родителей? Не стали ли некоторые из них тормозящими указателями на вашем жизненном пути?
Проанализируйте, какие директивы, оценки и установки вы даёте своим детям. Сделайте так, чтобы негативных было очень мало, научитесь трансформировать их в позитивные, развивающие в ребёнке веру в себя, богатство и яркость эмоционального мира.


Негативные установки
Позитивные установки
Сказав так:
подумайте о последствиях...
...и вовремя исправьтесь
"Не будешь слушаться, с тобой никто дружить не будет…".  
Замкнутость, отчуждённость, угодливость, безынициативность, подчиняемость, приверженность стереотипному поведению. 
"Будь собой, у каждого  в жизни будут друзья!".
"Горе ты моё!"  
Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями. 
"Счастье ты моё, радость моя!"
"Плакса-Вакса, нытик, пискля!" 
Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, страхи, повышенное эмоциональное напряжение. 
"Поплачь, будет легче…"
"Вот дурашка, всё готов раздать…" Низкая самооценка, жадность, накопительство, трудности в общении со сверстниками, эгоизм. 
"Молодец, что делишься с другими!"
"Не твоего ума дело!". Низкая самооценка, задержки в психическом развитии, отсутствие своего мнения, робость, отчуждённость, конфликты с родителями. "А ты как думаешь?"
"Ты совсем, как твой папа (мама)…". Трудности в общении с родителями, идентификация с родительским поведением, неадекватная самооценка, упрямство, повторение поведения родителя 
"Папа у нас замечательный человек!" "Мама у нас умница!"
"Ничего не умеешь делать, неумейка!" Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психического развития, безынициативность, низкая мотивация к достижению "Попробуй ещё, у тебя обязательно получится!"
"Не кричи так, оглохнешь!" Скрытая агрессивность, повышенное психоэмоциональное напряжение, болезни горла и ушей, конфликтность. 
"Скажи мне на ушко, давай пошепчемся…!"
"Неряха, грязнуля!" Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей. 
"Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен!"
"Противная девчонка, все они капризули!" (мальчику о девочке). "Негодник, все мальчики забияки и драчуны!" (девочке о мальчике) Нарушения в психосексуальном развитии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола. "Все люди равны, но в то же время ни один не похож на другого"
"Ты плохой, обижаешь маму, я уйду от тебя к другому ребёнку!" Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение одиночества, нарушение сна, отчуждение от родителей, "уход" в себя или "уход" от родителей. 
"Я никогда тебя не оставлю, ты самый любимый!"
"Жизнь очень трудна: вырастешь – узнаешь…!"
Недоверчивость, трусость, безволие, покорность судьбе, неумение преодолевать препятствия, склонность к несчастным  случаям, подозрительность, пессимизм. "Жизнь интересна и прекрасна! Всё будет хорошо!"
"Уйди с глаз моих, встань в угол!"  
Нарушения взаимоотношений с родителями, "уход" от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность. "Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе!"
"Не ешь много сладкого, а то зубки будут болеть, и будешь то-о-ол-стая!" Проблемы с излишним весом, больные зубы, самоограничение, низкая самооценка, неприятие себя "Давай немного оставим папе (маме) ит.д."
"Все вокруг обманщики, надейся только на себя!" 
Трудности в общении, подозрительность, завышенная самооценка, страхи, проблемы самоконтроля, ощущение одиночества и тревоги. 
"На свете много добрых людей, готовых тебе помочь…".
"Ах ты, гадкий утёнок! И в кого ты такой некрасивый!" Недовольство своей внешностью, застенчивость, нарушения в общении, чувство беззащитности, проблемы с родителями, низкая самооценка, неуверенность в своих силах и возможностях. 
"Как ты мне нравишься!"
"Нельзя ничего самому делать, спрашивай разрешения у старших!" Робость, страхи, неуверенность в себе, безынициативность, боязнь старших, несамостоятельность, нерешительность, зависимость от чужого мнения, тревожность. 
"Смелее, ты всё можешь сам!"
"Всегда ты не вовремя подожди…" Отчуждённость, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, "уход" в себя", повышенное психоэмоциональное напряжение. 
"Давай, я тебе помогу!"
"Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу!" Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволенности. "Держи себя в руках, уважай людей!"

Естественно, список установок может быть значительно больше. Составьте свой собственный и попытайтесь найти контрустановки, это очень полезное занятие, ведь сказанное, казалось бы, невзначай и не со зла, может "всплыть" в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие ребёнка, его поведение, а нередко и на его жизненный сценарий. 

Как часто вы говорите детям:
  • Я сейчас занят(а)…
  • Посмотри, что ты натворил!!!
  • Как всегда неправильно!
  • Когда же ты научишься!
  • Сколько раз тебе можно повторять!
  • Ты сведёшь меня с ума!
  • Что бы ты без меня делал!
  • Вечно ты во всё лезешь!
  • Уйди от меня!
  • Встань в угол!
Все эти "словечки" крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.

А эти слова ласкают душу ребёнка: 
  • Ты самый любимый!
  • Ты очень многое можешь!
  • Что бы мы без тебя делали?!
  • Иди ко мне!
  • Садись с нами…!
  • Я помогу тебе…
  • Я радуюсь твоим успехам!
  • Что бы не случилось, наш дом – наша крепость.
  • Расскажи мне, что с тобой…
Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить. Сам ребёнок – не беспомощная "соломинка на ветру", не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей, но и от их умения чувствовать и догадываться!

 Консультации для родителей

 


Версия для печати Версия для печати

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 «Солнышко» города Белово»
ул. Энгельса, 4, пгт. Бабанаково, г. Белово, Кемеровская область, 652616, Российская Федерация (384-52) 3-44-52

Главная
"День Защиты детей"
Новости
Семинар художественной литературы
Танцевальный флеш-моб «Будь ярким! Стань заметным!
Новости
"День знаний"
"День космонавтики"
"День народного единства"
"Золотой колокольчик - 2017"
"Золотой колокольчик"
"К НАМ ВЕСНА – КРАСНА ПРИШЛА! " ; )
"Лесенка успеха"
"Музыкальные поздравления мамам и папам!"
"Муха- Цокотуха"
"Мы мороза не боимся!!!"
"Неделя безопасности"
"Пасхальная седьмица"
"Первомайский субботник"
"Праздник осень" видео
"Следопыт и его друзья"
"ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА"дошколенок Кузбасса
«ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ»
«ГТО навстречу здоровью – 2018»
«ЗОЛОТОЙ КОЛОКОЛЬЧИК -2018»
«Знатоки природы Кузбасса»
«Педагогические таланты Кузбасса – 2017»
«Покормите птиц зимой!»
«Правила дорожные - детям знать положено»
«Рождественские посиделки»
«Спасибо деду за Победу!»
Безопасность в детском саду
В Новый год случилось чудо…!
В гости к нам пришли…
В гостях у музыки
ВСТРЕЧАЕМ МАСЛЕНИЦУ!!!
ВЫПУСКНОЙ 2016 г.
Великой Победе посвящается
Витаминный огород Эколят-дошколят
Волшебный мир математики
Выпускные вечера
ГАЛА – КОНЦЕРТ «ЗОЛОТОЙ КОЛОКОЛЬЧИК»
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПО ПДД
Городской конкурс "Правила дорожные - детям знать
Городской конкурс «Лесенка успеха – 2018»
Городской конкурс детских рисунков "Это не должно
Городской семинар
ДЕНЬ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!
День матери
День матери 2017
ЗОЛОТОЙ КОЛОКОЛЬЧИК 2016 г.
Итоговые занятия
Конкурс "Витаминный огород"
Конкурс "Кукла в национальном костюме".
Конкурс "Я- воспитатель"
Кузбасский образовательный форум - 2018
Летний смотр участков
Маму поздравляют малыши….
Международный день лесов
Муниципальный конкурс «Лесенка успеха-2016»
НОВЫЙ 2016 ГОД
Награждение "Почетная профессия шахтера"
Неделя безопасности
Неделя театра
Новогодние конкурсы
Новости 2015
Новый год 2018
Осенние чудеса
Осенняя пора - очей очарование!
Открытые занятия
Пасхальная неделя
Педагогическое совещание
Педсовет "Речевое развитие"
Праздник «Посвящение в Эколята-дошколята»
Праздник продолжается…
Результаты Фестиваля «ГТО навстречу здоровью – 201
Родительский клуб "Моё солнышко"
Родительское собрание
С 8 марта наши Любимые!!!
С ДНЕМ МАТЕРИ!
С ЮБИЛЕЕМ, НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!
Семинар "Экологическое образование"
Семинар художественной литературы
Смотр математических уголков
Снежный городок
Танцевальный флеш-моб «Будь ярким! Стань заметным!
Тренировка по пожарной безопасности
Тренировочное занятие при угрозе землетрясения
Флеш-моб "Навстречу Великой Победе!"
ЭКОЛЯТА - ЗАЩИТНИКИ ПЕРНАТЫХ
Экскурсия
Экскурсия к памятнику погибшим воинам – шахтерам.
Этот день победы...!
Юбилей Кузбасса
конкурс "Весенний огород на окне"
конкурс "Я - воспитатель"
Сведения об организа
Вакантные места
Документы
Материально-техническое обеспечение и оснащенность
Образование
Образовательные стандарты
Основные сведения
Платные образовательные услуги
Руководство. Педагогический состав
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Структура управления ДОУ
Финансово-хозяйственная деятельность
Педагогам
"Делимся опытом"
Смотр центров художественно-эстетического развития
Специалисты ДОУ

Для вас,родители
"Игра - эксперимент"
"Рисуем ладошками"
ДЛЯ ВАС,РОДИТЕЛИ
Заявления, родительский договор
Игра с матрешками
Как встать на очередь в детский сад
Компенсация за содержание ребенка в ДОУ
Консультации для родителей
Краткая презентация образовательной программы дошк
Памятка при землетрясении
Памятки о пожаре
Порядок, льготы, документы
Постановление Администрации Беловского городского
Приказы о зачислении и отчислении детей
Процедура приема детей в МБДОУ
Путешествуем по родному городу
Сенсорные игры маленьких исследователей
ФГОС родителям
Наши достижения
"Золотой колокольчик - 2017"
"Золотой колокольчик 2016 г."
Викторина посвященная творчеству А.Л. Барто
Всероссийский конкурс "Методическая шкатулка-2013"
Выставка детских рисунков "Война глазами детей"
Выставка художественно-прикладного творчества "Гор
Дипломы и сертификаты 2017 г.
Дипломы, сертификаты и благодарственные письма 201
Конкурсная работа "Проектная деятельность в дошкол
Конкурсы
Муниципальный конкурс "Школа здоровья"
Наши публикации
Областной конкурс "Педагогическая радуга-2013"
Подготовка финалистов фестиваля "Золотой колокольч
Участие в международном флешмобе "Спасибо за мир"
Участие в программе "Сказка о потерянном чемоданчи
Участие в фестивале "Золотой колокольчик"
Фестиваль национальных культур "Русь многоликая"
Фотогалерея
"День Защиты детей"
"День космонавтики"
"Масленица 2017 "
"Пожарная экскурсия"
"С Днем защитника отечества!"
"Селфи безопасности"
1 апреля, День Смеха!
23 февраля 2016 г.
«Правила дорожные - детям знать положено»
Безопасность в детском саду
В Новый год случилось чудо...!
ВЫПУСКНОЙ 2016 г.
Великой Победе посвящается
Выпускной альбом
Выпускные вечера
ГАЛА – КОНЦЕРТ «ЗОЛОТОЙ КОЛОКОЛЬЧИК»
День матери
Дошколята - помогатели
Итоговые занятия
Конкурс "Витаминный огород"
Конкурс "Кукла в национальном костюме".
Конкурс "Я - воспитатель"
Маму поздравляют малыши....
НОВЫЙ 2016 ГОД
Наши мероприятия в детском саду
Неделя театра
Новогодние фантазии
Осенняя пора - очей очарование!
Пасхальная седьмица
Родительский клуб "Моё солнышко"
С ЮБИЛЕЕМ, НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!
Семинар "Экологическое образование"
Семинар художественной литературы
Смотр - конкурс "Витаминный огород"
Тренировка по пожарной безопасности
Флешмоб "Мы за здоровый образ жизни!"
Что нам осень подарила?!!!
конкурс "Весенний огород на окне"
конкурс "Я - воспитатель"
© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0937с. 13752 01